□蒋璟璟

频年来，不少城市出现一种新的人人学习空间——付费自习室。记者近期在山西多地拜谒了解到，这种自习室的用户大多是有利准备“考公”“考编”“检修”的年青东谈主。付费自习室天然为他们提供了细腻的学习环境，但也成为一些东谈主鉴识家的解放地、一个躲闪压力的新款式，不少年青东谈主在这里“扮演性学习”。“他们可能合计我每天在自习室学习很勤苦，但我基本没若何学习”。（半月谈）

所谓“扮演性学习”之说，与前几年流行一时的“躲闪式检修”认识颇有殊途同归之妙。其中枢逻辑，都所以经由替代效果，以粉饰来自我安抚。有所不同的是，就算是“躲闪式检修”，好多东谈主也顺利检修上岸了，东谈主生就此开启了新篇章。而在付费自习室内“扮演性学习”的东谈主们，大致率还会自欺欺东谈主下去。“混混再说”“狗苟蝇营”，扮演性学习，毕竟莫得提供一个光明的终端。

“扮演性学习”，最初是一种姿态性的扮演，是那种破釜千里舟、闭关修都的坚贞气派。“在家学不进去”“脱产才智专心”，于是乎，也就花重金去“付费自习室”学习了。在此语境下“付费”不仅仅一个消耗行径，更像是一种决心的见证。好多年青东谈主拿出每月生涯费的近半来租“自习室”，似乎颇能传递某种豁出去了、不吝代价、“必须拿下”的宏图壮志。仅仅，“学习”终究不是下决心、喊标语辛勤。

诚如好多自习室用户所形体力行的，“我的本体有用学习技能很少。早上8点半来自习室，先供水杯灌点水，把电脑、平板和手机用支架支起来，把可爱的东谈主偶摆在书桌上，坐下来玩转眼，才初始学习；学个十来二异常钟，10点多了，掀开手机挑选中午要吃的外卖，半个小时已往了，再学十来二异常钟，吃饭，休息，下昼又这么周而复始”……闪躲、暧昧，堤防力漂移，磨拖沓蹭，老是顾傍边而不入正题，每时每刻，似乎去自习了，又似乎莫得。

天然不行否定的是，即就是“扮演性学习”，也能提供某种安抚惊险的心扉效应。有一个筹算，有事情在作念，技能被安排得满满当当、井井有条，这提供了某种细则性，好像通往了一个好的结局。近些年来，付费自习室从一二线城市下千里，在市县级城市增长趋势显著，用户大部分都是备考的后生东谈主……仅仅需要追问的是，咱们缺的到底是一个空间、一个款式，仍是自律、专注力与确凿的意识。

“扮演性学习”随机无法通往考公检修上岸的预设结局开云体育，而是通向了“代际妥协”与“自我妥协”的豁然直率。作念不到的，就索性放下，这何尝不亦然一种开脱呢。